Une autre conception de l'entrepreneuriat

Les 13 sites 2.0 les plus ridicules

Si l’on se réfère à la définition donné par Wikipedia, un site 2.0 doit montrer certaines caractéristiques, à savoir :
▪ le site ne doit pas être un jardin secret, c'est-à-dire qu'il doit être aisé de faire rentrer ou sortir des informations du système ;
▪ l'utilisateur doit rester propriétaire de ses propres données ;
▪ le site doit être entièrement utilisable à travers un navigateur standard ;
▪ le site doit présenter des aspects de réseaux sociaux.
Une chose est sûre, Internet évolue et les sites aussi. Enfin pas tous... Robert Luhn, a établi une liste des 13 sites version 2.0 les plus ridicules. Préparez-vous à rentrer dans une autre dimension !

1. Blabberize : Une application en ligne qui permet de faire parler vos photos. Envoyez une photo de quelqu'un sur Blabberize.com, sélectionnez la bouche, et enregistrez votre message. Une fois terminé, vous pourrez envoyer l’animation par courriel ou poster le tout sur votre blogue. On peut douter de la pertinence du modèle économique de ce site et de son utilité cependant je trouve l'application plutôt fun !
2. BillMonk : le service pour facilement garder le fils des dettes entre amis, totalement affligeant !
3. Blippr : outil communautaire et participatif, Blippr permet désormais à n’importe quel internaute de communiquer des avis et d’entretenir des rapports personnalisés avec sa communauté en ligne. Un site communautaire de plus qui n'apporte pas grand chose..
4. Foodfeed : dites au monde ce que vous mangez.. de la merde..
5. Yay Hooray : un forum qui se veut 2.0 ?
6. denodo : propose de réaliser des rapports sur des entreprises, à partir des multiples sources de données auxquelles les sociétés peuvent accéder. Je suis ici assez surpris de voir cette application dans cette liste car elle est prometteuse et fort intéressante. Robert Luhn doute du ROI de cette application..
7. Greedy or Neerdy : dans la série ça ne sert à rien, voici un site champion du monde : faîtes un voeu, la communauté dira s'il va se réaliser ou non !
8. Yubnub : est un moteur de recherche très spécial. En effet, il possède des commandes (à taper) pour effectuer des actions. Par exemple, tapez gim chats pour chercher des images de chats sur google. Très moche et totalement inintéressant.
9. Savvynauntie : la communauté des tantes, des grandes-tantes, des grands mères et de toutes les femmes cool qui aiment les enfants. A noter leur service "Auntipedia", une version "auntienne" de wikipedia. A leur plus grand bonheur, les oncles sont totalement exclus du site !
10. File-swap.com : vous envoyez un fichier (images, vidéos, animations, sons, etc.) et vous recevez en retour un fichier au hasard ! Une application inutile !
11. Plurk.com : contrairement à ce que pense Luhn je pense que Plurk - système de micro-blogging , un mix entre Twitter et Friendfeed - pourrait devenir un sérieux concurrent de Twitter si le buzz prend.
12. BarbieGirls : “Toutes les filles s’éclatent avec Barbiegirls. Avec Barbiegirls tu rentres dans un monde virtuel trop fun” cool non ?
13. Profilactic.com : permet de regrouper tous les contenus que publier en ligne et toute son activité sur les réseaux sociaux (My Space, Flickr, YouTube, Faceboo, Digg, del.icio.us, Blogger, etc). Bof.

CV video version espagnole

Le concept du CV vidéo est dans l'air du temps. Après des débuts poussifs, il prend petit à petit sa vitesse de croisière. En voici un qui ne manque pas de mordant.

La formation en ligne : réduire les taux d'abandon

Des récentes recherches démontrent que des apprenants qui possèdent un sentiment d’appartenance élevé et qui développent des relations avec les autres apprenants dans un cours, seront plus portés à ne pas abandonner leur formation à distance. La clé pour réduire les taux d’abandon selon les recherches de Claire Isabelle, Nancy Vézina et Hélène Fournier (2006) serait dans “le sentiment d’appartenance à une communauté.” Selon ces trois chercheuses, “en situation de formation à distance et en ligne, les formateurs/tuteurs doivent donc”:
1. gérer la participation : c’est le rôle premier du formateur/tuteur qui doit multiplier les échanges avec ses apprenants ;
2. réduire l’anonymat et encourager les apprenants à établir des liens réciproques : il faut que chaque individu sente la présence des autres. Cela coule de source dans le présentiel mais fort complexe à appliquer dans l’enseignement à distance ;
3. veiller à ce qu’un style de communication ne prime pas sur un autre : Rovai (2002) explique que la voie unilatérale, séparée, autonome, compétitive ou indépendante est beaucoup plus associée à la majorité des hommes (y compris certaines femmes) tandis que la voie branchée, rationnelle, coopérative ou interdépendante semble être naturelle pour la majorité des femmes (y compris certains hommes). La communication dans les cours en ligne doit donc favoriser une utilisation équilibrée des deux types de communication ;
4. encourager les travaux en petits groupes : illustre le principe selon lequel le travail en petits groupes permet aux apprenants d’être plus engagés dans les différentes activités d’apprentissage ;
5. facilité la gestion de groupe : se rapporte à l’importance du rôle du formateur/tuteur dans la formation à distance, lequel doit exercer deux fonctions : la première est reliée aux tâches destinées au groupe et la deuxième, à la création et au maintien d’une cohésion au sein du groupe ;
6. établir un parallèle entre le style d’apprentissage des apprenants et les styles d’enseignement : est lié à l’importance pour le formateur de favoriser un design pédagogique qui répond aux besoins de tous les apprenants, peu importe leur niveau d’apprentissage ;
7. maintenir un nombre suffisants d’apprenants : il est difficile de déterminer le nombre idéal d'apprenants pour une communauté éducative à distance. Cette dernière étant régie par des variables situationnelles comme le contenu, les enseignants et les apprenants. Néanmoins, huit à dix apprenants semblent constituer une masse critique minimale nécessaire pour assurer et maintenir les interactions, alors que 20 à 30 apprenants seraient le nombre maximal d’apprenants qu’un formateur peut encadrer afin de soutenir le rythme des discussions.

Navigaya : tout dans l'apparence

Tout est dit dans le titre ;-)

Le nanar de la rentrée : Seinfeld versus Apple

Après avoir vanté les mérites de la carte American Express avec l’insipide Superman, Seinfeld - l'ex-vedette cathodique des années 90 - vient à la rescousse de Microsoft pour redorer le blason de la firme de Redmond. En effet, le Wall Street Journal annonce que Jerry Seinfeld vient d’être embauché par Microsoft - pour la modique somme de 10 millions de dollars - pour sa prochaine campagne publicitaire orientée anti Apple. Non content d’avoir raté la vague 2.0, Microsoft ne sait à quel saint(feld) se vouer pour relancer les ventes de Vista.

Histoire de la Silicon Valley

On ne peut parler de NTIC, de 2.0, de biotechnologie, de greentechnologie sans évoquer la Silicon Valley. En effet, l’évolution des nouvelles technologies est fortement liée à cette région de la Californie. Hewlett-Packard, Intel, Apple, Yahoo y sont nés et on ne compte plus aujourd’hui le nombres d’entreprises qui s’y implantent afin d’être au coeur de cette culture de l’innovation et de l’esprit d’entreprise. Steve Blank, serial entrepreneur, nous présente dans la vidéo ci-dessous l’histoire de la Valley depuis la seconde guerre mondiale en montrant comment cette dernière a su évoluer pour être aujourd’hui ce qui se fait de mieux dans le domaine des entreprises technologiques.

Des enseignants texans bientôt armés à l'école

Une dépêche désarmante que je viens de prendre sur Zigonet. "Suite à une décision prise par le conseil scolaire, les enseignants du district de Harrold pourront désormais venir enseigner armés. Cette décision, annoncée vendredi dernier, est une première aux États-Unis. Jusqu'à maintenant, seuls des professeurs d'université avaient été autorisés à venir en cours armés. David Thweatt, directeur du conseil scolaire, a expliqué à nos confrères de LCI que la protection des élèves et des enseignants serait au centre des raisons ayant motivé cette décision, arguant qu'il ne s'agissait là que de "bon sens". Les enseignants désireux de profiter de cette mesure qui prendra effet à l'automne prochain devront toutefois posséder un permis de port d'arme comme le veut la loi mais également suivre une formation spéciale d'adaptation aux situations de crise."
La vision texane de l'enseignement pourrait se résumer par cette parodie de citation (les amateurs du Parrain apprécieront) : ''L'enseignement est une arme. La pédagogie, c'est de savoir quand il faut tirer." On touche le fond..

Cartographie des services 2.0

“The conversation prism” est une belle représentation graphique regroupant les différentes catégories de services/outils qui constituent le web social et permettent aux différents internautes d'interagir et de se regrouper en communautés. (Merci à WowEffect).

La formation en ligne : les taux d'abandon

Dans la formation à distance l’apprenant va rapidement se décourager s’il est pas habitué à travailler seul. En effet, depuis notre plus jeune âge nous avons été formaté à être enseignés plutôt qu’à apprendre. La majorité des élèves et des adultes sont les premiers aujourd’hui à se référer au système traditionnel et sont souvent déroutés par des pédagogies différentes. Il est donc nécessaire de maintenir dans des cours à distance la motivation à un niveau élevé. En effet, le travail personnel demandé par l’enseignement à distance exige une forte motivation pour ne pas abandonner. Une perte de la motivation entraine systèmatiquement l’abandon des études. Il est d’ailleurs difficile de trouver des statistiques sur les taux d’abandon dans les systèmes d’enseignement à distance. Une récente étude menée par l’Université du Missouri chiffre le taux d’abandon à un programme d'e-learning à 70 % ! Une autre étude faite 20 ans plus tôt par Siqueira de Freitas & Lynch (1986) rapportent un taux d’abandon de 75 % dans des programmes de formation à distance de la Universidad Nacional Abierta au Vénézuela. Au final, on peut tabler que le taux d'abandon doit se trouver entre une fourchette de 50 à 80 % des inscrits. Grâce à de tels taux d’abandon on peut parier que les organismes dispensateurs arrivent sans peine à faire des bénéfices ! Plusieurs facteurs sont retenus pour expliquer cette situation, le contenu du cours, les problèmes techniques, la mauvaise gestion du temps des apprenants, leur motivation, voire l’orientation à l’apprentissage de ces derniers. Quoi qu'il en soit, la question maintenant est de savoir comment minimiser les taux d'abandon ?

Réalité virtuelle et formation

Selon un rapport récent du groupe Gartner, l’une des plus fameuses firmes de conseils américaines, “70% des organisations disposeront d’un monde virtuel tel Second Life d’ici 2012. Sa fonction principale sera la formation : des services comme la police, l’armée ou les urgences médicales, par exemple, pourront recourir à cette technologie pour entraîner leur personnel à faire face à des situations complexes et urgentes. C’est seulement dans une seconde phase que le monde virtuel serait accessible à l’ensemble de l’entreprise pour augmenter la collaboration entre les employés. Enfin seulement, il serait en mesure de s’ouvrir au monde extérieur, aux fournisseurs ou aux clients…" La vidéo ci-dessous fait le tour en moins de 7 minutes de 50 mondes virtuel. Preuve de la belle vivacité du marché de la réalité virtuelle qui compte en 2008 plus de 300 millions de personnes enregistrées dans un monde virtuel ! Et ce n’est que le début..