Une autre conception de l'entrepreneuriat

Mon prof d'anglais c'est Steve Jobs !

On pensait avoir tout vu dans le domaine de l’apprentissage en ligne des langues. Les plateformes d’e-learning sont nombreuses et variées, elles disposent de technologies plus ou moins perfectionnées, de suivi tuteur plus ou moins présents mais elles ont souvent ce point commun d’être mortellement ennuyeuse ! Pourtant, il suffit d’un petit rien, d’un "je ne sais quoi" pour perturber le marché en amenant une rupture. Dans ce sens la start-up sino-américaine, EnglishCentral fondée par Alan Schwartz et Masayasu Morita dépoussière le concept de la formation à distance. En effet, EnglishCentral s’appuie sur la video pour apprendre les langues. Rien d’exceptionnel de prime abord si ce n’est que ces vidéos, regroupées par thématiques, sont populaires et d'actualité. L’utilisateur va donc choisir le contenu qu’il aime pour apprendre ou se perfectionner. Par exemple, j’ai pris beaucoup de plaisir - ce point est capital dans la formation et on l’oublie trop souvent - à m’exercer sur le discours mythique de Steve Jobs  What is Truly Important ? Avoir Steve Jobs comme professeur, c’est quelque chose ! Pour ce qui est de la technologie, le player vidéo est tellement simple d’utilisation qu’on l’oublie très rapidement. Il dispose d’une reconnaissance de la parole et permet de s’enregistrer lorsqu’on s’exerce à répéter les phrases. Le logiciel note ensuite l’expression, et indique les mots mal prononcés. Libre à l’utilisateur de recommencer jusqu'à une diction parfaite ou imiter à la perfection son idole ! Pour finir, la start-up bénéficie du soutien du fond Google Ventures, son avenir s’annonce radieux !^^ (Source : connecter.ca)

 
 

E-learning Tools

Trouvé sur l’incontournable Outils Froids, E-learning Tools est une sympathique carte heuristique en ligne des différents outils open source et freeware du e-learning.

 
 

La formation en ligne : réduire les taux d'abandon

Des récentes recherches démontrent que des apprenants qui possèdent un sentiment d’appartenance élevé et qui développent des relations avec les autres apprenants dans un cours, seront plus portés à ne pas abandonner leur formation à distance. La clé pour réduire les taux d’abandon selon les recherches de Claire Isabelle, Nancy Vézina et Hélène Fournier (2006) serait dans “le sentiment d’appartenance à une communauté.” Selon ces trois chercheuses, “en situation de formation à distance et en ligne, les formateurs/tuteurs doivent donc”:
1. gérer la participation : c’est le rôle premier du formateur/tuteur qui doit multiplier les échanges avec ses apprenants ;
2. réduire l’anonymat et encourager les apprenants à établir des liens réciproques : il faut que chaque individu sente la présence des autres. Cela coule de source dans le présentiel mais fort complexe à appliquer dans l’enseignement à distance ;
3. veiller à ce qu’un style de communication ne prime pas sur un autre : Rovai (2002) explique que la voie unilatérale, séparée, autonome, compétitive ou indépendante est beaucoup plus associée à la majorité des hommes (y compris certaines femmes) tandis que la voie branchée, rationnelle, coopérative ou interdépendante semble être naturelle pour la majorité des femmes (y compris certains hommes). La communication dans les cours en ligne doit donc favoriser une utilisation équilibrée des deux types de communication ;
4. encourager les travaux en petits groupes : illustre le principe selon lequel le travail en petits groupes permet aux apprenants d’être plus engagés dans les différentes activités d’apprentissage ;
5. facilité la gestion de groupe : se rapporte à l’importance du rôle du formateur/tuteur dans la formation à distance, lequel doit exercer deux fonctions : la première est reliée aux tâches destinées au groupe et la deuxième, à la création et au maintien d’une cohésion au sein du groupe ;
6. établir un parallèle entre le style d’apprentissage des apprenants et les styles d’enseignement : est lié à l’importance pour le formateur de favoriser un design pédagogique qui répond aux besoins de tous les apprenants, peu importe leur niveau d’apprentissage ;
7. maintenir un nombre suffisants d’apprenants : il est difficile de déterminer le nombre idéal d'apprenants pour une communauté éducative à distance. Cette dernière étant régie par des variables situationnelles comme le contenu, les enseignants et les apprenants. Néanmoins, huit à dix apprenants semblent constituer une masse critique minimale nécessaire pour assurer et maintenir les interactions, alors que 20 à 30 apprenants seraient le nombre maximal d’apprenants qu’un formateur peut encadrer afin de soutenir le rythme des discussions.

La formation en ligne : les taux d'abandon

Dans la formation à distance l’apprenant va rapidement se décourager s’il est pas habitué à travailler seul. En effet, depuis notre plus jeune âge nous avons été formaté à être enseignés plutôt qu’à apprendre. La majorité des élèves et des adultes sont les premiers aujourd’hui à se référer au système traditionnel et sont souvent déroutés par des pédagogies différentes. Il est donc nécessaire de maintenir dans des cours à distance la motivation à un niveau élevé. En effet, le travail personnel demandé par l’enseignement à distance exige une forte motivation pour ne pas abandonner. Une perte de la motivation entraine systèmatiquement l’abandon des études. Il est d’ailleurs difficile de trouver des statistiques sur les taux d’abandon dans les systèmes d’enseignement à distance. Une récente étude menée par l’Université du Missouri chiffre le taux d’abandon à un programme d'e-learning à 70 % ! Une autre étude faite 20 ans plus tôt par Siqueira de Freitas & Lynch (1986) rapportent un taux d’abandon de 75 % dans des programmes de formation à distance de la Universidad Nacional Abierta au Vénézuela. Au final, on peut tabler que le taux d'abandon doit se trouver entre une fourchette de 50 à 80 % des inscrits. Grâce à de tels taux d’abandon on peut parier que les organismes dispensateurs arrivent sans peine à faire des bénéfices ! Plusieurs facteurs sont retenus pour expliquer cette situation, le contenu du cours, les problèmes techniques, la mauvaise gestion du temps des apprenants, leur motivation, voire l’orientation à l’apprentissage de ces derniers. Quoi qu'il en soit, la question maintenant est de savoir comment minimiser les taux d'abandon ?

La formation en ligne : Claroline (suite)

Adaptable à différents contextes de formation, Claroline est utilisée non seulement dans les écoles et les universités, mais également dans les centres de formation, les associations et les entreprises. Elle est personnalisable et offre un environnement de travail flexible et sur mesure.
Personnalisation
Il est possible d’intégrer ses propres feuilles de style et modifier ainsi entièrement l’interface de la plate-forme. Quelques thèmes sobres sont présents par défaut.

Gestion de l’apprentissage
L’utilisateur va apprécier la facilité déconcertante à créer ses catégories, ses cours et leurs contenus. A travers toutes les étapes, nous sommes guidés. La prise en main est très facile, autant d’un point de vue fonctionnel que technique.

Consultation de cours et apprentissage
Côté apprenant, tout est aussi simple. L’interface claire nous mène là ou on le souhaite. Il est difficile de sentir perdu. Les fonctionnalités indispensables à une plateforme LMS sont présentes. L’apprenant aura même du plaisir à toutes les découvrir.

Modularité
De nombreuses extensions, sous la forme d’outils ou d’applets, peuvent être téléchargées sur le site officiel de Claroline. Loin d’être indispensables, elle apportent un petit plus dont l’administrateur peut avoir besoin.

Interopérabilité
Claroline intègre la norme SCORM. Des tutoriaux très détaillés à l’importation et à l’exportation de tels contenus sont présents dans le wiki de documentation. Claroline est donc exemplaire en ce qui concerne l’interopérabilité.

Le but d’une plate-forme d’apprentissage en ligne est d’apporter un support d’apprentissage. L’apprenant a donc un avis déterminant dans le choix final car c’est lui qui constituera l’acteur principal de la solution. C’est en priorité pour l'apprenant qu’il faut orienter son choix en terme de LMS. Claroline apparaît comme la solution idoine.

La formation en ligne : Claroline

Claroline est une plate-forme Open Source de formation à distance et de travail collaboratif. Elle permet aux formateurs de créer des espaces de cours en ligne et de gérer des activités de formation sur Internet. Traduite en 35 langues, Claroline bénéficie de l'appui d'une communauté mondiale d'utilisateurs et de développeurs. Outil polyvalent, à l’IHM très travaillée, et intégrant de nombreuses fonctionnalités, Claroline est une référence sur le marché. Claroline, s'intègre parfaitement dans de nombreux types d’utilisations : utilisateurs aguerris et novices y trouveront leur compte. Ce LMS a pour maître mot la simplicité. En effet, quelques heures suffisent pour comprendre et utiliser proprement cette plate-forme. Nul besoin de service technique ou de connaissances particulières. Il ne reste plus qu’à préparer votre progression pédagogique et à vous laisser entraîner..

La formation en ligne : un peu de terminologie

CMS : Content Management System, désigne une famille de conception et de mise à jour dynamique de site web, ou d’application multimédia partageant des fonctionnalités communes.
Dublin Core : schéma de métadonnées générique permettant de décrire des ressources numériques ou physiques et d’établir des relations avec d’autres ressources. Il comprend officiellement 15 éléments de descriptions formels (titre, créateur, éditeur), intellectuels (sujet, description, langue,..) et relatifs à la propriété intellectuelle.
VOIP : Voice Over IP, ou la voix sur le réseau est une technique qui permet de communiquer par la voix via l’internet ou tout autre réseau acceptant le protocole TCP/IP.
GPL : General Public Licence. Il s’agit d’un modèle de licence pour logiciel libre proposé en 1991 par la Free Software Foundation. Elle repose sur trois caractéristiques :
1. tout le monde a accès au code source et a le droit de le modifier. Mais toutes les modifications doivent être republiées et faire mention des contributeurs et des modifications sauf si l’usage est interne. Tout travail basé en GPL doit être en GPL ;
2. la licence GPL autorise la liberté de reproduction pour le licencié (copyleft) ;
3. la licence GPL contient une clause de non garantie : LGPL. C’est une forme mixte de licence qui autorise la combinaison d’éléments libres et non libres dans un même produit.
IHM : Interaction Homme Machine étudie la façon dont les humains interagissent avec les ordinateurs ou entre eux à l’aide des ordinateurs, ainsi que la façon de concevoir des systèmes informatiques qui soient ergonomiques, c’est-à-dire efficaces, faciles à utiliser ou plus généralement adaptés à leur contexte d’utilisation.

La formation en ligne : un peu de vocabulaire

Une plateforme-forme pédagogique peut-être appelée LMS (Learning Management System). La fonctionnalité d’un LMS est d’assister les trois acteurs de la formation à savoir le formateur, l’apprenant et l’administrateur dans une conduite ouverte et distante. Le système doit permettre de :
héberger le contenu pédagogique quel que soit sa forme ;
- contrôler l'accès à ses ressources ;
- offrir des outils pédagogiques visant à optimiser l’apprentissage et à motiver l’apprenant : cela va du tableau blanc au blog en passant par les quiz et l’intégration des outils de suivi (par exemple flux RSS) ;
- permettre un suivi de cours individualisé ;
- gérer un groupe de formateur et d'apprenants ;
- gérer un groupe d’apprenants ;
- permettre la gestion administrative des documents associés à la formation
- gérer les activités synchrones et asynchrones : par synchrone on entend des actions se déroulant au même moment.
Pour simplifier l'intégration des ressources et la remontée des informations à la plate-forme, il est fortement recommandé d'utiliser une plate-forme respectant les recommandations d'une des normes existantes à savoir :
- la norme LOM (Learning Object Metadata) qui a été conçue pour faciliter l’intégration des ressources dans un système pédagogique ;
- la norme AICC (Aviation Industry Computer based training Committee) est une spécification technique d’interopérabilité pour les plates-formes issue du monde de l’industrie aéronautique nord américaine très friande d’e-formation.
- le standard SCORM (Sharable Content Object Reference Metadata) est une spécification visant à créer des objets pédagogiques structurés. Scorm a été développé dans 5 buts : accessible, adaptable, durable, interoperable et réutilisable.

La formation en ligne

Me voici lancé depuis quelques semaines dans le développement de cours d’e-learning. La tâche n’est pas aisée, ne serait-ce que dans le choix de la plateforme de LMS (Learning Management System). En effet, il existe aujourd’hui plus de 300 plate-formes pédagogiques disponibles. Sur ce total on en compte grosso modo une trentaine de libre. Au passage, libre ne veut pas forcément dire gratuit. Le choix de la plateforme représente un investissement dans le temps d’une part, et souvent un retour en arrière impossible d’autre part. Sur les critères de choix, j’y reviendrai dans un prochain article. Côté élèves, la formation à distance présente de nombreux avantages :

- accessibilité : les modules de cours accessibles sur Internet sont disponibles à toute heure et optimisent le temps passé en formation ;

- adaptabilité : les nouvelles technologies permettent d'offrir une formation mise à jour régulièrement, en fonction d'un contenu en constante évolution, de façon à mieux coller aux préoccupations et besoins des (futurs) professionnels ;

- efficacité : l’élève apprend à son rythme et consacre le temps nécessaire pour assimiler le contenu des modules de cours. L'élève prend la responsabilité de sa formation et se fait l'architecte de ses propres connaissances. Il devient acteur de sa formation ;

- interactivité : les NTIC permettent de recourir à un environnement multi- sensoriel en combinant textes, vidéos et sons.

Nombreux sont les centres de formations qui hésitent aujourd’hui à franchir le cap de l’e-learning. Or tous les paramètres sont aujourd’hui réunis pour attaquer sereinement la formation en ligne.